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五、高學(xué)歷，究竟有什么用？

高學(xué)歷究竟有什么用？

面對我們這個問題，小王用力地想了想，最后得出一個結(jié)論：似乎沒什么用。

根據(jù)機(jī)關(guān)選人用人的一些政策條例，對于博士研究生，享受副處級待遇（職級改革以后，改為三到四級調(diào)研員），碩士研究生享受正科級待遇（職級改革以后，改為一到二級主任科員）。但實(shí)際上，隨著學(xué)歷的膨脹，這些政策大都不能落實(shí)，或者縮水落實(shí)，比如博士給正科待遇，碩士給副科待遇。

而且，對于一些基層單位，比如說縣鄉(xiāng)兩級，碩士研究生太多了，不能一來就都給個領(lǐng)導(dǎo)位置吧？通常的變通政策，是工資待遇提高一點(diǎn)，職級還是按部就班來。

小王所在的單位層級，是地市級，提拔空間較大，自然也可容納下他這個博士副處的待遇。但實(shí)際上，即使他不考博士，四年以后按部就班地升遷，副處級似乎也是順理成章的。至于漲工資，幾乎和學(xué)歷沒有關(guān)聯(lián)，或者即使一些地方、一些單位有“土政策”，不同學(xué)歷的人收入差別也不是很大?！坝嗪冀值擂k面向清華北大招聘碩博人員，并開高工資，那個是人才引進(jìn)的特例，沒有典型代表性。”小王給我們解釋道。

那么這個學(xué)歷，既不能提拔，收入增長又有限，考了這個博士，究竟有什么意義呢？在回答這個問題上，小王凸顯出老牌985高校高材生的底蘊(yùn)，非常哲學(xué)地回答道：“有些事情的意義，是不宜追問的。”他頓了頓，繼續(xù)說道：“萬一將來有用呢？”

小王還給我們講了個大院里的段子，說十年前有個組織部的同志開玩笑，對著某個自學(xué)的同志喊道，“你的學(xué)歷夠提拔標(biāo)準(zhǔn)的了！”沒成想，后來該同志被提拔公示的時候，他的專科學(xué)歷在一大群本科、研究生的同輩周圍，顯得尤其“鶴立雞群”。

六、從學(xué)歷膨脹到學(xué)歷恐慌，時代背景下的摩擦性矛盾

學(xué)歷膨脹，本質(zhì)上是什么？本質(zhì)上，大概是隨著全社會教育水平、教育層次的穩(wěn)步提升，整個社會的平均學(xué)歷大幅攀升，不光是機(jī)關(guān)單位，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)民營企業(yè)，都吸納了一部分高層次、高學(xué)歷的人才。甚至還有一些博士，做起了淘寶電商。

學(xué)歷恐慌，本質(zhì)上是什么？本質(zhì)上，大概是本領(lǐng)恐慌的變體形式。習(xí)總書記提出領(lǐng)導(dǎo)干部要克服本領(lǐng)恐慌的問題，尤其是在推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)中，這個有著尤為重要的意義。可是本領(lǐng)恐慌怎么克服？對于學(xué)霸級的年輕同志，似乎，考試能力成了有效抓手，這其實(shí)有點(diǎn)開錯方、抓錯藥的意思。

對于克服本領(lǐng)恐慌，學(xué)習(xí)是一個很重要的手段。但學(xué)習(xí)并不意味著要“刷學(xué)歷”，更不是指“刷題”。刷題頂多練就紙上談兵的能力，而本領(lǐng)的塑造，除了理論體系的學(xué)習(xí)和研究，更多是要在實(shí)踐中進(jìn)行領(lǐng)悟和創(chuàng)造。僅僅通過提升學(xué)歷，或者聚焦于提升平臺，覺得通過這種方式來提高自身能力，這有點(diǎn)文不對題的感覺。

但不管怎么說，學(xué)歷膨脹，對于我們的機(jī)關(guān)工作來說是好事，這意味著越來越多的有素質(zhì)、有文化、有層次的年輕人，會運(yùn)用更專業(yè)的知識和技巧，去解決實(shí)際工作中方方面面的問題。但是似乎我們在大量高學(xué)歷人才涌入社會以后，在選人用人上，沒有做好充分的銜接準(zhǔn)備。

筆者認(rèn)為，體制內(nèi)的人才選拔和上升通道設(shè)計，和學(xué)歷之間、名校之間的勾連關(guān)系，還需要一個認(rèn)真的梳理。

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