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這就容易造成讀研、深造是更高人一等的，更促進(jìn)了學(xué)生根據(jù)社會(huì)的評(píng)價(jià)、虛榮心，而非自身的職業(yè)定位來(lái)選擇是否讀博。很多時(shí)候在社會(huì)輿論眼中，一個(gè)名校的專業(yè)排名第一的學(xué)生，不讀研而是就業(yè)，反而被視為是“奇葩”。

中國(guó)學(xué)生自身職業(yè)定位的覺(jué)醒發(fā)生在研究生階段。很多學(xué)生高考時(shí)，對(duì)于大學(xué)專業(yè)的選擇，多數(shù)考生在高考后填報(bào)志愿是盲目的，沒(méi)有長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃的，甚至是家長(zhǎng)包辦的，或是高中老師推薦的。在研究生選拔時(shí)往往很難改行，特別是對(duì)于跨?？?保研，跨專業(yè)的難度相當(dāng)大。

然而，一旦讀博，畢業(yè)后就必然走進(jìn)社會(huì)，再?zèng)]有象牙塔可以回避“就業(yè)”的現(xiàn)實(shí)。那么所處專業(yè)的就業(yè)率、行業(yè)內(nèi)就業(yè)的入職門(mén)檻、薪金水平、工作強(qiáng)度、工作環(huán)境、晉升途徑等就成為了不得不面對(duì)的問(wèn)題。

對(duì)于一些難就業(yè)、工作環(huán)境艱苦、收入水平較低的行業(yè)，是否繼續(xù)在本行業(yè)發(fā)展，就成為一個(gè)必然考慮的問(wèn)題。而一旦傾向于“改行”，那么學(xué)生和導(dǎo)師之間學(xué)術(shù)訴求、價(jià)值取向的夾角就會(huì)越來(lái)越大。最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于本專業(yè)學(xué)術(shù)研究疲于應(yīng)付、毫無(wú)興趣，甚至在學(xué)術(shù)研究之外想要獲得更多自由時(shí)間和機(jī)會(huì)。久而久之，師生關(guān)系自然不會(huì)融洽。

雪上加霜的是，在某些導(dǎo)師的價(jià)值觀中，“改行”又往往不容易被接受。比如，在某校生物專業(yè)的導(dǎo)師談到學(xué)生改行做金融時(shí)，大都表現(xiàn)失望和不滿。而工程學(xué)科的導(dǎo)師在學(xué)生選擇考公務(wù)員時(shí)也表示這選擇浪費(fèi)了博士的學(xué)術(shù)水平。

其實(shí)，在這個(gè)問(wèn)題上，實(shí)際上雙方都沒(méi)有錯(cuò)。導(dǎo)師作為某個(gè)科研領(lǐng)域的學(xué)術(shù)中堅(jiān)力量，他們對(duì)于自己科研的專注和執(zhí)著是科研發(fā)展的動(dòng)力源泉；而研究生的職業(yè)定位尚未完成，也有自由選擇行業(yè)和人生發(fā)展的權(quán)利。如何平衡學(xué)生的就業(yè)取向和導(dǎo)師的行業(yè)認(rèn)同之間的距離，這需要雙方都付出智慧。

朝夕相處后的“累覺(jué)不愛(ài)”

就如同夫妻生活。一見(jiàn)鐘情的愛(ài)情火花注定不足以維持?jǐn)?shù)十年的婚姻生活。當(dāng)相戀的彼此真正在價(jià)值取向、性格愛(ài)好乃至于家庭背景都相互契合之后，才有了長(zhǎng)期組建家庭的基礎(chǔ)。

科研也是如此?？蒲信c實(shí)踐的落差，使得部分博士生對(duì)科研“累覺(jué)不愛(ài)”。

對(duì)于相當(dāng)部分學(xué)生而言，在本科階段并沒(méi)有從事過(guò)太多科研工作，他們對(duì)于科研的理解更多的還在于一種直觀感受的水平。這樣的背景下，考生在面試時(shí)說(shuō)“學(xué)術(shù)是我的摯愛(ài)”，其實(shí)，不會(huì)比小學(xué)生說(shuō)“我的理想是當(dāng)科學(xué)家”靠譜多少。

其實(shí)，鞋合不合適，只有穿上才知道。自己是否適合做科研，只有做起了科研才知道。然而，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身不是做科研那塊料，但是已經(jīng)上了研究生的船，他只有兩種選擇，要么退學(xué)做適合自己的事。但更多的人還是選擇第二條路，“自己點(diǎn)的菜，咬著牙也得吃完”。然而，心理上的抵觸或是懈怠，就會(huì)引起學(xué)術(shù)態(tài)度的敷衍，導(dǎo)師的滿意程度可想而知。

與辛苦的科研生活同時(shí)存在的，就是學(xué)生要不斷應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的一些瑣事。

取快遞、開(kāi)發(fā)票、報(bào)銷、接待客人，乃至于幫忙帶孩子，相信讀研的學(xué)生都會(huì)多少遇到一些在課題組聚餐時(shí)吐槽的奇葩事。學(xué)生不僅僅完成研究任務(wù)，還要“伺候”導(dǎo)師生活的各方面工作，學(xué)術(shù)成果上還要以導(dǎo)師為主（比如導(dǎo)師署名第一作者等），這與古代京劇“手把徒弟”的關(guān)系很類似。在中國(guó)“以師徒關(guān)系代替導(dǎo)學(xué)關(guān)系”是導(dǎo)學(xué)關(guān)系的一大特征。

很有意思的是，往往導(dǎo)學(xué)關(guān)系融洽程度和導(dǎo)師的聲望地位成正比。這也很好理解。有道是“貧賤夫妻百事哀”。在學(xué)生和導(dǎo)師雙向選擇的選拔機(jī)制中，優(yōu)良生源往往也會(huì)學(xué)術(shù)大牛集聚，而剛剛白手起家的青椒的學(xué)生往往相對(duì)比較弱。

另一方面，大牛的資源往往更為豐富，課題組建設(shè)往往比較完善，比如有專職的秘書(shū)處理日常事務(wù)。實(shí)驗(yàn)室?guī)煶幸呀?jīng)數(shù)代，人才梯隊(duì)可以實(shí)現(xiàn)“老帶新”。而青椒的課題組往往處于起步階段，沒(méi)有雄厚的資金聘請(qǐng)專人處理雜務(wù)，學(xué)生就會(huì)難免承擔(dān)起導(dǎo)師大量的諸如報(bào)賬、買設(shè)備等日常事務(wù)。日子過(guò)久了，有一些日常摩擦就很難免。而青椒們自己尚且還要靠成果來(lái)拿項(xiàng)目、晉職稱，在日常管理中也比較push，在“分蛋糕”的過(guò)程中，自然也不如大牛做得慷慨大度，容易引起矛盾。

導(dǎo)學(xué)關(guān)系的問(wèn)題，歸根到底是價(jià)值取向、利益訴求在動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中，導(dǎo)學(xué)雙方匹配的錯(cuò)位。

有些話必須寫(xiě)在后面

如今中國(guó)的研究生規(guī)模在全球都是居前列的，學(xué)科差異之復(fù)雜、學(xué)生需求之多樣、職業(yè)選擇之多元都是任何一個(gè)歷史時(shí)期都沒(méi)有遇到的。而從這個(gè)高校的全局來(lái)看，“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”在總體上是和諧共處的，這是今天討論這個(gè)問(wèn)題必須堅(jiān)持的大前提。

以筆者看來(lái)，對(duì)于當(dāng)下導(dǎo)學(xué)關(guān)系的部分極端事件，不應(yīng)該被媒體放大。我們沒(méi)有理由質(zhì)疑導(dǎo)師毫無(wú)根據(jù)地壓著學(xué)生不畢業(yè)或是學(xué)生對(duì)于導(dǎo)師人身攻擊的事件是高校導(dǎo)學(xué)關(guān)系的常態(tài)。整個(gè)社會(huì)都愿意相信，高校的導(dǎo)師和博士生是這個(gè)社會(huì)最通情達(dá)理、善于求同存異的一群人。

對(duì)于學(xué)術(shù)壓力、科研難度、職業(yè)選擇，這是時(shí)代拋給導(dǎo)學(xué)雙方的共同問(wèn)題。只有理性面對(duì)問(wèn)題，才能有智慧解決問(wèn)題。

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