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話說(shuō)回來(lái)，難道如今的教資和教招面試，真的都化身為大型尬演現(xiàn)場(chǎng)了？

抱著深深的疑問(wèn)，觀察者網(wǎng)采訪了在上海浦東新區(qū)某小學(xué)任語(yǔ)文教師的陸老師。她曾于2017年通過(guò)了教資面試，又于今年早些時(shí)候順利通過(guò)教招面試，對(duì)兩種無(wú)生試講都有所了解。

結(jié)合自身及身邊同學(xué)的經(jīng)歷，陸老師表示，不排除部分微博網(wǎng)友為追求幽默而進(jìn)行一定程度的夸大，但這種情景演繹確實(shí)存在。拿教師資格證的面試來(lái)說(shuō)，她認(rèn)為，試講考察講究“真實(shí)再現(xiàn)上課時(shí)的情形”，其中當(dāng)然包括與學(xué)生的互動(dòng)和交流。所以他們?cè)诿嬖嚂r(shí)，的確都會(huì)盡量讓自己的課講得生動(dòng)一些。

她覺(jué)得，如此試講還有一個(gè)好處：體現(xiàn)你的教姿教態(tài)和教學(xué)潛力。她覺(jué)得考官在實(shí)際考察的時(shí)候，會(huì)非常注重考生的語(yǔ)言表達(dá)能力、行文邏輯、以及面試心態(tài)?！叭绻粋€(gè)考生非常緊張，畏畏縮縮，一個(gè)考生落落大方，自信滿滿，那么這種表演就體現(xiàn)出差距了?！钡瑫r(shí)，她還是建議大家把握好度，不要太過(guò)浮夸。

回憶起自己無(wú)生試講的心路歷程，陸老師稱，她抽到的面試題目是通過(guò)比較兩篇文言文，來(lái)學(xué)習(xí)議論文的論證方法，可以說(shuō)“比較難”。所以，她花了較多時(shí)間在解釋文章上，但也有必要的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)。當(dāng)時(shí)她選擇了“正?！钡目跉膺M(jìn)行真實(shí)演繹，再加上常常在家里模擬演練上課時(shí)的狀態(tài)，講完之后，她感到“并不會(huì)很羞恥”。

但不管她講得咋樣，考官的態(tài)度都一如網(wǎng)友的吐槽：

“比較嚴(yán)肅，基本不會(huì)配合你……”

最后她又介紹道，較之教資面試，教招面試的要求會(huì)更高一些，更注重考生對(duì)文本的掌握程度，以及在試講過(guò)程中傳達(dá)給學(xué)生多少知識(shí)。也就是說(shuō)，活潑歸活潑，教招的無(wú)生試講也需要呈現(xiàn)更多“干貨”才行。

那么，站在考官的角度，他們有多喜歡這種尬演？

一位自稱是考官的微博網(wǎng)友分享了她的看法：確實(shí)喜歡大膽放得開(kāi)的考生，但同時(shí)也要在短時(shí)間內(nèi)把課講精彩。

觀察者網(wǎng)也就此采訪了上海浦東新區(qū)某校一位資深人力資源主管及教招面試考官趙老師。她介紹稱，以上海初中的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，平常是40分鐘一節(jié)課，無(wú)生試講雖沒(méi)有時(shí)間規(guī)定，但一般最多給15到20分鐘。與陸老師的理解相同，趙老師證實(shí)，他們?cè)诮陶袝r(shí)會(huì)更注重考核考生的課堂設(shè)計(jì)以及對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握程度。

最后，趙老師建議參加教招的考生，在有限的時(shí)間內(nèi)多呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，不要過(guò)于放飛自我，強(qiáng)行給空氣加戲。因?yàn)檫@樣可能會(huì)適得其反，被考官視為“抓不住重點(diǎn)”。“比如物理老師，不用把精力都放在無(wú)實(shí)物表演上，只要嘴上說(shuō)做一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)就可以了。”

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