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何況，如果為了照顧弱勢(shì)群體而否定“靈活運(yùn)用知識(shí)、關(guān)心時(shí)事政治”的選拔標(biāo)準(zhǔn)，等于是把高考的“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”作用無(wú)限放大，而忽視了高考另外兩大作用，即為高校選拔人才和指導(dǎo)（甚至倒逼）教育改革。

高考從舊課標(biāo)改革到新課標(biāo)，目的就是選拔基礎(chǔ)知識(shí)牢固、綜合運(yùn)用能力突出且關(guān)心時(shí)事政治的優(yōu)秀人才。如果否定新課標(biāo)的思路，強(qiáng)行把農(nóng)村考生“放過(guò)去”，一方面高校肯定不會(huì)滿(mǎn)足既有的選拔結(jié)果（對(duì)于高校來(lái)說(shuō)生源越好，自然培養(yǎng)結(jié)果越好），相反會(huì)尋求利用自主招生權(quán)對(duì)考生進(jìn)行二次篩選，筆者在《比起改革高考制度，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育更迫切》一文中就指出了二次篩選相比于高考對(duì)于寒門(mén)子弟只會(huì)更不利的現(xiàn)實(shí)。

另一方面，如果因?yàn)檗r(nóng)村考生先天不足就把對(duì)農(nóng)村考生不利的考點(diǎn)排除掉，只會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)村考生與城市考生之間的實(shí)力差距。因?yàn)楦呖际恰爸笓]棒”，高考重點(diǎn)考的，學(xué)生就認(rèn)真學(xué)，老師就努力抓；高考不考的，學(xué)生就懶得學(xué)，老師也會(huì)一筆帶過(guò)。

對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種能力，高考考察時(shí)，差距體現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生學(xué)的不如城市學(xué)生好；如果高考連考都不考，結(jié)果只會(huì)是農(nóng)村學(xué)生連學(xué)都不學(xué)，而城市考生依靠家庭熏陶還能留點(diǎn)底子。一定程度上說(shuō)，學(xué)習(xí)這件事，0和1的差距比1和10的差距還要大。

尤其是考慮到很多農(nóng)村考生“雙耳不聞窗外事”并不是因?yàn)榭忌约翰幌肴チ私?，而是由于農(nóng)村中學(xué)蠻橫的管理制度完全阻礙了學(xué)生與外界的正常信息交流（據(jù)一些農(nóng)村中學(xué)生反映，在學(xué)校里連《意林》這種典型的高考作文素材雜志都不許看，只許看教材和教輔）。那么全國(guó)一卷作文旗幟鮮明地考察時(shí)事話題，就是在用分?jǐn)?shù)指揮棒去倒逼農(nóng)村中學(xué)改革管理體制，強(qiáng)迫農(nóng)村中學(xué)向?qū)W生提供合理的信息流通途徑。

比如河北省某超級(jí)中學(xué)的高三考生在2011年參加第一次清華自招考試時(shí)，多人在面試環(huán)節(jié)因?qū)Ξ?dāng)時(shí)的某社會(huì)熱點(diǎn)話題毫無(wú)見(jiàn)解而沒(méi)能獲得加分，之后該中學(xué)及時(shí)改革了管理體制，每天組織學(xué)生集體觀看新聞聯(lián)播，引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)事，可以說(shuō)是考試倒逼改革的典型。

另外，據(jù)一些熟悉語(yǔ)文教學(xué)的人表示，全國(guó)一卷作文命題貼近時(shí)事已成慣例，今年的作文題雖然略顯突兀，但總體還在意料之中，很多學(xué)校在考前都組織過(guò)老師整理時(shí)事素材打印分發(fā)給學(xué)生。從這個(gè)角度看，今年的全國(guó)一卷作文題，對(duì)于那些不關(guān)心考試命題變化趨勢(shì)的語(yǔ)文教師和中學(xué)管理層，以及動(dòng)輒以“我是理科生，關(guān)心時(shí)事沒(méi)用”為借口故步自封的學(xué)生都是當(dāng)頭一棒。

總之，筆者非常理解和贊賞那些對(duì)于高考命題公平性始終保持挑剔的人的動(dòng)機(jī)和心情，這種平民情懷在日益撕裂的中國(guó)社會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)是寶貴的。但是筆者也要旗幟鮮明地為全國(guó)一卷的作文題點(diǎn)贊，相比過(guò)去因空洞務(wù)虛飽受批判的題目，今年的作文題充分起到了撥云見(jiàn)日、引導(dǎo)教育改革方向的作用。對(duì)于一個(gè)作文題，苛求其背負(fù)起社會(huì)公平正義的責(zé)任，恐怕命題者和整個(gè)高考難以承受之重，標(biāo)本兼治之策還是加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育本身。

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